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成长的足迹

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发表于 2016-1-15 11:15:33 | 显示全部楼层 |阅读模式
成长的足迹
郭守全
有些同学认为自己学不好数学,理由是从小就没学好过数学。有些同学认为自己不合适当班长,因为自己从未当过班长或者自己的能力有限;有的同学遇到几门课的作业,他就会说认作业有些多,今天肯定完不成,因为从来自己没写过这么多的作业。
真的是这样吗?我们的身体和呼吸却永远是在当下,而我们的思想总是在过去和未来。
其实,外面没有别人,所有的外在事物都是你内在投射出来的结果。
我们只是在各种事物的可能性中选择了一种,于是事情就如实发生了,所以事情是我们自己的“选择”,而不是我们被动地看事情发生。正如鲁迅先生选择了医学,就成了仙台的一名医学专科学校的学生,后来又选择弃医从文,后来变成了文学家,胡适从小选择自己是“糜先生,后来就成了学者一样,我们选择了“学不好数学”,选择了“不能胜任”“不能写完作业”,所以我们肯定学不好数学,不能胜任班长的职位,也肯定不能按时完成作业了。
反之,如果我们选择另外的一种选择,我相信我自己,我能成功,我能学好数学,我能胜任班长,我能按时完成作业,结果一定会按照你所想的实现。
做一件事情,重要的不是追究过去没有做好事的责任,而是有没有改变现状的信心和决心!有信心,有决心了,拟定目标了,一切都不是问题!
告诉自己,请带上自己的心上路吧,目标在远方,路在自己脚下!每迈出一步,都是一点点收获!带心上路,一切困难自然惧哉!
有人说鸡蛋从外破是食物,从内破是生命。
一个人的成长不也是如此吗?如果一个人不从内心深处追求上进和努力,外在的力量很难真正成为他前进的动力。只有从内里生发的动力,才会持久不衰。从这个意义上讲,让学生写心灵的成长是十分有意义且必要的了。论语里讲到“吾日三省我身”大概也是这个道理。
批改周记的时候,我发现,班里孩子对于自己开学两周来的变化,写的很是深刻。他们在检视自己的内心时,感受了自己细微的便变化,并把这种变化放大,从而改变自己一直以来所坚持的现状。这种需求是多么的强烈而感人。
顾智荣写道:“成长是每个人每天都经历的事情。但是这两个星期我真正看到了我的足迹了。从开学到现在,我发现我跟从前的我不一样了。上学期如果有人惹我,我就不高兴,有时我还会打人。这学期我没有那么冲动了。在这里,我向过去我曾动过手的同学说声:“对不起!”,我不该打你们,我再次向你们道歉,请你们原谅我”。这几天,我还发现了我比以前自觉了许多。从三年级到上学期我从来没有主动背过英语单词,可是,我在这学期的前两个星期就主动把第一单元的单词背会了,还有我又把语文课本上的第一篇文言文背会了,就差向老师您背了。这一星期我一定要把它背完。从前背课文的事,都是老师您上到那一课时才要求背的, 而现在我在您没有上课及要求前就可以背完,这说明我是不断进步的。我相信我自己。还有,我在上学期时,有时作业会 拖拉,可是这学期我没有拖拉过一次,这些问题都已经被我征服了。这些都说明了我的进步,我一定会坚持下去的。我相信我自己。“
代雯这样说:“沉默寡言的我,慢慢地喜欢和别人交往了,我开始迈出我的一脚迎接我新的改变。小组长这个职位,改变了我。收作业让我的管理能力有了很大的提升。督促别人,主动做好自己的事情。”
杨含明说:“我发现我变了,我变得比以前更勤快了,每天我都是第一个到校。在等校门打开10钟里,我早就想好了一天要做的事。因为我当了数学课代表,我比以前更喜欢学数学了。记得以前上数学课时,我老是走神,可现在不一样了,我一次神也没走过。还有一个原因,大概就是我有一个学习特别好的同桌,生怕一不留神,就落在她后面,所以不得不专心。”
李金霞说:“我像是花园里的一朵含苞待放的花蕾,由于生长在吵闹的环境,所以也得了吵闹的传染病,知道自己这样下去会病倒、甚至枯死。就在这个时候,无声自习的班规像一声霹雳,惊醒了我。又像一轮太阳,给了我们热和克制自己的能量。整个花园里,一片祥和宁静的生机盎然”
田晓晨说:“我渐渐树立了自信,改掉了一些毛病。以前自习课上,总不是说闲话就是发呆等下课,浪费了很多时间。但现在不一样了,不但利用自习时间快速完成作业,还能享受一段读书之趣。班里选班主任助理的时候,我 没有一点自信和积极,错失良机,看到方明竞聘这份工作,我很后悔,后悔当初没有竞争它,我想这份工作虽然艰巨,但是对我的帮助也一定很大,要是下一次召开”招聘会“我一定竞争它。……承包一个人拖楼道工作后,我一直担心干不好。后来,发现真的很简单,只用了七八分钟就,要是没有人弄脏,我想拖楼道的工作只需4分钟就够了。我相信我能改正,一定能行”
王有婷说:“自从做了班主任助理,我每天课后都要去班主任那里主动接受任务,上楼下楼,天天如此,既锻炼了身体,有使自己更加负责了。我的座位被排在A组,上课更是不敢有一丝的马虎,一丝的分心,生怕自己会有一天不再属于学习最好的哪一组了。”
王发英说:“哦要改变自己,在平凡的生活中,享受不一样的人,我发现自己真的变了,从父亲不幸去世的阴影里走了出来”
杨含鹏说:“自习课上,我没有了原来所谓的“欢声笑语”,而是埋头苦读,作业也不像以前明日复明日,都能按时完成,打扫卫生也不浑水摸鱼,能积极主动的去完成,的的确确我变了,毛糙的我变得成熟稳重了,相信自己一直努力,永不放弃,其实改变自己很容易“
杨雅丽:“上课的专心程度有了明显的提高,不会再像以前一样上课的胡思乱想,开小差,或者不耐烦的等待下课……希望自己再接再厉,一直努力下去,提倡积极,改正不足”
张丽丽:“我必须要加把劲学习了,是时候,该奋斗了,拼搏了,加油!”
张吉安说:“现在我也改变了很多,从一个讨厌学校、讨厌学习的我变成了一个爱学校,爱学习的我,从不喜欢打扫卫生到一个喜欢打扫卫生了我,从一个午自习很喜欢说话的我变成了一个午自习不说话的我,从一个爱打架、爱逃课的我变成了一个遵守纪律的我。改变自己很容易,为何不改变自己,把自身的缺点改成优点,渐渐变成一个”完全的人。
麻才强说:“我变了,上课不乱动了,好好的认真听讲了。每天的作业都会按时完成,数学也开始懂了,再也不用担心包老师了,因为我学会了他讲的内容,即便是被叫到黑板上我也会算”
贺盈霞说:“我觉得自己走上了自己想走的路。自己获得最多的是自信、勇气和能量。也许是自己的内心发生了作用,我一直在坚持!”
贺盈河说:“本学期,作业能及时完成并交给小组长,没有第二天早晨补作业的现象,能完成老师交给我的任务,并能力所能及的为班级做事。”
李绩成同学说:“我开学第一天是最早到学校的,以前从来没有过。以前抄作业特别多,现在能自己独立完成作业了,我又有进步了。作业上的字也有进步,看来也没有白练啊……”
贺永春说:“我以前从来不看书,一看书就烦,现在突然觉得书很好,开始借书回家读了”
   著名的作家张德芬说过:“ 凡是你抗拒的,都会持续。”因此,我们应当臣服于已经发生的事,然后谋求改变自己的思维模式,人生模式,去寻求一个真正能实现自己人生目标的途径。退一步海阔天空。
“当你真心想要一样东西的时候,你身上散发出来的就是会吸引那样东西的那种振动频率,况且,当我们心里有个深切而真诚的渴望。整个宇宙都会联合起来帮助你。当下做出最好的选择。最好的结果会因为我们有意识选择而发生。”

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海!外直播 t.cn/RxmJTRa 禁闻视频 t.cn/RxkPOKa 从大米里,认识了镉;从咸鸭蛋里,认识了苏丹红;从火锅里,认识了福尔马林;从银耳里,认识了硫磺;从牛奶里认识了三聚氰胺..在食品中我们国家顺利完成了化学扫盲...   发表于 2017-4-7 18:46
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发表于 2016-1-15 11:17:30 来自手机 | 显示全部楼层
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 楼主| 发表于 2016-1-15 13:50:08 | 显示全部楼层
不容忽视的“小事”
郭守全
今天,因体育老师的要求,下午带班到西村小学的草场进行学生体能测试。测试的内容主要包括100米、800米和1000米跑步。
孩子们似乎对体育运动有着格外的喜爱,草场里显得热闹非凡。100米的测试很快就结束了,接下来是女子800米长跑。我匆忙的嘱咐孩子们,一开始不要跑的太快,匀速坚持就好,最后有能量的再加速冲刺。
开始起跑的哨声已然响起,看见孩子们顺利的跑过一圈,第二圈时候,一个身穿红色运动衣的身影映入眼帘,我发现她的速度忽然缓慢下来,后来干脆停了下来,俯下身子,半蹲着,显然有些痛苦的样子。
哎呀,糟了,是杨雅丽。一瞬间,我的心咯噔一下,这下我犯了大错了。我顿时紧张起来,因为,杨雅丽同学早在第一次自我介绍的时候,就曾说过自己患有先天性心脏病,几年前,突然发病而且差点就出了危险,后来去上海治疗才有所好转的。我居然把这么重要的一个问题忘记告诉体育老师了。按照她的身体状况,是绝对不能参加这样剧烈的运动的。
我赶紧跑过去。只见她的手按在胸口,身体因为疼痛而微微颤抖,嘴角不停的抽搐。她本来红润的脸色此时显得有些蜡黄,额头缀满大颗的汗珠,眉头因为剧烈的疼痛而紧紧地拧在一起,眼睛里溢满了痛苦的泪花。……
我有些更紧张了。我急忙搀扶她坐在跑道旁边的凳子上,给她倒了一杯水,让她进行深呼吸。怕出现意外,要求她和我一起去卫生院。杨雅丽忍痛告诉我说没事,不用担心,平时都带药,今天出门忘带了。
过了好一会,她的情况才有所好转,最终,在杨雅丽的坚持下,我们没有去医院。
但是,这件小事却留给我很多后怕和警示。
作为班主任,我觉得自己的工作做得不够细致,竟然粗心到这个地步,所谓教育无小事。
由杨雅丽的事,我又想起了国庆节前夕,发生在田明莉身上的事。那天,田明莉在打扫教学楼卫生的时候,竟然被八年级(3)班的一个女孩打了耳光,揪了头发。事后了解原因,竟然是以前因走路互相撞了肩,本来,这是一件在平常不过的小事,但是,由于处理不当,结果导致大打出手。而我,事先对这件事毫不察觉,也不曾捕捉到任何蛛丝马迹。
看来,我的班主任的教育,充其量还只是一滴油,仅仅浮在学生的心外的水面上,根本没有溶到孩子的心里,孩子们不可能真正敞开心扉。
我不禁开始反思自己的工作,我是不是和孩子的交流有些太少,对他们关心的有些不够?自己有没有真正蹲下身来,和他们平等的交流沟通?
面对家庭教育不到位,父母和孩子交流沟通少,留守问题凸显的农村孩子,班主任工作显得尤为重要。老师是他们的心灵港湾,只要我们从心灵深处去关爱他们,就能使他们少一些孤独,多一些快乐,在师爱的阳光下,茁壮成长!用爱的眼睛发现孩子,用爱的鼓励调动孩子,用爱的雨露滋养孩子,用爱的行为影响孩子,用爱的激情回报孩子。才能创造出更多的教育契机,才能让孩子们健康成长。


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发表于 2016-1-17 18:58:08 | 显示全部楼层
你的文风变化很大呀。
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 楼主| 发表于 2016-1-25 16:12:57 | 显示全部楼层
西宁七中跟岗研究听课反思
今天,听了一节许老师的复习课,主要内容是讲朱自清先生的散文《春》的练习册。对于一个资深的优秀教师而言,这样的复习课可谓轻车熟路。教学内容进行的很是顺利,学生的听课状态也非常的不错。当课堂进行到一半的时候,发生了一件极有意义的事,令我感慨万分。当徐老师讲到:“学生仿写节约能源的广告语”一题时,学生的发言非常的精彩。有人说,节约能源,从我做起;有人说,随手关水龙头,节约每一滴水;也有人说,像爱护我们的生命一样,爱护水资源……,许老师也因势利导地教会同学们如何用精练简洁的语言,写广告语。
教学环节向下一节推进,可是我怎么也静不下心来听课。
唯独遗憾的是:我抬头看见教室里的9个日光灯明晃晃的开着,我也看见,窗外的天空晴朗而湛蓝,外面的阳光灿烂而明亮。由于教室在三楼,采光格外的好,阳光几乎可以直射进教室,因此,虽然前面的有些同学还拉上了窗帘,但是,教室里依旧光线充足。显然,教室里的灯开着本身就是浪费。此时,我多么希望许老师,能够看见头顶依然亮着的日光灯,并及时提醒同学们节能不是简单的广告语,更是实际行动。这是一个多么美好的教育契机啊,如果此时关上灯,既让学生学会了语文知识,同时又让她们接受了真正的节能教育。虽然,一节课,一次行动,不足以达到节能教育的目的,但是,如果持之以恒呢?我坚信滴水穿石的力量。
可是,遗憾的是许老师没有看见头顶依然亮着的灯,也未能把节能真正贯穿在学生的生活里,让这个唾手可得的教育良机白白的错失。我觉得这样的教育,似乎缺了点什么。由此我想到了,很多关于国人的负面报道和评价似乎就不难理解了,我们说的和做的,并不是一个要求,说的和做的似乎不需要一致。至少这节课给我这样的感受。
教育就是教化和培育。如果教育仅仅停留在教授学生知识的层面,真正的教育就离我们很远了。尤其是语文教学,如果脱离了生活实际,没有去培育生活所需的东西,那么这样的教育,有多少是真正对学生有用的呢?
著名的教育家陶行知先生曾提到“生活即教育,社会即学校,没有生活做中心的教育是死教育”。我可不可以这样说,没有生活做中心的教学是死教学,只有教学没有生活的教育是死教育呢?
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 楼主| 发表于 2016-1-25 16:25:43 | 显示全部楼层
成长的喜悦
《一》
下午第三节课是团队活动时间。班里进行了十月份的评星活动。采用无记名投票的方式。杨亚莉和赵洪琴宣票,李艳玲记录,经过紧张的选举,班里的七位新星产生了。进步之星,被马智平以十五票的绝对优势摘得桂冠,可以说是众望所归。其实,最高兴的应该是马智平和老班我了。
就我对马智平的了解,从上学前班起,从来有没有获得过什么奖,不仅如此,由于调皮顽劣,加之长期不写作业,基础薄弱的可谓触目惊心,经常被被老师责罚甚至请家长。想要在他身上找一点良好的学习习惯几乎是痴心妄想。他对于学习,几乎没有什么兴趣,更不用说什么动力了,上课注意力几乎不能保持两三分钟。我想每次上课,我总是随时的观察他,提醒他,即便是这样,他总会有意无意的做各种小动作或者思想抛锚。
今天,我偷偷的观察他的举动,发现每每杨雅丽念到他的名字,他都会抬头看一眼,原来,他也在意别人对他的评价,在意自己的名字出现在黑板上,而且是正面的出现。我想:“他一定在看自己得了几票吧。”每每这个时候,他的脸上便漾出一些红晕,嘴角偷偷扬起不易察觉的微笑,然后把头低下去。我想,那应该是发自他内心深处的喜悦的自然流露。显然,这次的获奖,无疑会给他的前行之路注入一股奔涌的动力。我坚信他会走得越来越好,这是我所期待和希望的。看着自己两个月来的功夫没有白费,心里是满满的欣慰和幸福。我偷偷的给他竖起了拇指,在他抬头看黑板上的名单的时候。
他笑了,我也笑了。他笑是因为他的进步得到了同学和老师的可定和赞扬,他体会到了学习的快乐和幸福。我笑是因为看到一个孩子的进步和他的快乐。就像一个园丁看见他花园里一棵生病的花树,在自己精心的呵护和照料下,绽放了它生命的精彩,开出了艳丽的花朵一样。
几天前,我还从一个熟知他和他妈妈的女老师哪里了解到关于他的一些信息。马智平妈妈开了个麻辣烫的小吃店,以前店里来客人,他也不打招呼,也不帮妈妈端茶倒水,给人的感觉是一个极没有礼貌的孩子。自从上了初中,就连他的妈妈都觉得孩子变了,懂事了许多。对于这一点,我在和他妈妈的电话中也得到了证实。马智平开始写作业了,开始听话了。我想,任何人的变化,他身边的人都会有明显的感觉和认识,俗话说,群众的眼睛是明亮的。班里的孩子和我明显地感觉到他的进步。
而他,也正在努力和过去的自我做着斗争。他小小的欢欣,小小奋进,带给我的感动和欣慰再次在我心里弥漫开来……
在我看来人生最大的幸福在于迷途的灵魂幡然醒悟,在于知错就该,在于自知之明,在于明辨善恶,在于快乐前行……
                   《二》
进步之星的第二名是苏生芳。很努力的一个女孩子。
我对苏生芳的注意,应该是教务主任给我的成绩单开始的。38个孩子中成绩是排在最后一个。小学毕业的三门成绩,门门都在20分以下。
后来,在上课和作业中,我终于了解到更多令人吃惊的有关她的信息:一个小学六年级的毕业生,识字能自我估计连表现好点的二年级的学生都不如。给她十个字,她能写出来的估计也就一两个,而且不能保证全部正确。一段最寻常的文字,让她去读,竟然不能识别其中的五分之一。让她写一段话,她就会随便摘抄一段牛头不对马嘴的话交上来,而且错误绝对不会下十处。母语都学成了这样,更别说抽象的数学和陌生的英语了。
由于学习成绩的缘故,她肯定在小学受了不少的歧视和责罚,在孩子们眼里,她实在是一个另类。在老师眼里,她也一定是一个不可救药的问题生。从上学前班起,一直到小学毕业,漫长的九年,对她而言,应该是一种煎熬,我想:她内心的孤独和寂寞应该是最深最重的。
也许她也曾获得过老师和同学的关爱和帮住,而这一点点帮助对于她所受的来自先天的不公和后天的孤独而言,实在不能算是什么了。
现在,她成了我的七二班的一员。
与我而言,可能对于她知识的增加和成绩的提高,短短的三年不会有太理想的变化。但是,我想我能够做的,就是她在这与我相处的三年里,学会自立。我觉得,在所有的最美好的品质中,没有比“自强不息”更可贵的了。拥有了它,再大的风雨、再隐晦的日子,都能微笑着走过,我要她以一颗健康的心灵,潜心学习,默默前行,快乐而简单的生活。
我想,我能够在她心里,留下那么一点点抑或短暂抑或久远的伴随着她、影响着她的温暖和激励,我便有了新的收获和幸福。
怜悯和同情对她而言,其实是一种从容和侮辱。她要的,其实是坚信自己也是普通人中的一员,也可以依靠自己,走得很好。因此,两个月来,我一直不断的鼓励她,不断的安慰她,并且告诉她,也也能变得优秀起来。只要自己愿意。也许是我的鼓励融化了她内心的坚冰吧,她懵懂的心灵渐渐苏醒,她开始变得努力起来,开始主动打扫教室,擦亮桌子,开始自己写文章,尽管依然错字连篇,病句重重,但毕竟,她在努力,她在上进,她能背几首唐诗了,能读古文《短文两篇了》,我还能奢望什么呢,她已经变得很不错了。
在这个浮躁的年代,能够守住内心,寂然而欢快的牵着蜗牛去看风景,难道不是一件惬意的事?
记得一天的清晨,打开办公室,脚下赫然出现了一张明信片,带音乐的那种,卡片上是动画的图片,我觉得很好奇,今天不是什么节日,怎么会有明信片出现呢,是送给谁的呢?
打开来看,竟然是苏生芳送给我的。卡片上歪歪扭扭的写了几行字:“郭老师你好,是七二班的苏生芳,我是第一个礼物,可是我的礼物是好的礼物。郭老师快你,身体健康,天天开开心心多好呀!”
文字的后面还画了一个笑脸图。随着打开的合页,婉转的乐曲悠然而起,听着贺卡发出的悠扬的音乐声,我在想:她准备这个小小的贺卡也许不费功夫,她要是写好上边的这段话,却是费力大力了。不知请教了同桌多少会才落笔写完的。尽管这样,还有错字和病句。更难得是,她满还喜悦和感激的把贺卡从门缝里塞进来,然后笑着跑远。也许心里也贮满幸福的吧。
我记得有人这样说过:“每一个优秀的人,都有一段沉默的时光,那一段时光,得付出了很多努力,忍受了很多孤独和寂寞。”
是啊,但愿她也能在沉默里逐渐优秀起来。

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 楼主| 发表于 2016-1-25 16:27:49 | 显示全部楼层
由校园暴力事件频发想到的
随着中考的临近,校园内的打架事件也频频上演,加之网上爆出的青少年暴力事件也层出不穷。从重庆的暴力女孩虐童到少年杀害两个年仅5岁的小女孩并焚尸,可谓,一波未平,一波又起。最近媒体又爆出北京少年糟暴力殴打,一个年仅14岁的少年,遭受三名男子的肘击、膝顶、脚跺、砖砸达十几分钟,打人者竟然自拍视频。严重暴行令人发指,他们还只是年轻的90后。是什么让他们如此冷酷、暴力、毫无人性?奶西村少年暴力事件曝光后引起了社会各界关注,三名赤膊少年为何如此暴力?遍体鳞伤、昏迷不醒、面部被尿,一个被施暴的少年为何始终选择沉默? 究竟是什么原因导致这一桩桩悲剧的上演?
如果说,这样的暴力事件只是个案,我绝不会大惊小怪,世界之大,无奇不有,再说了有很多事,也会是偶发的。但是,如果这样的事频频上演,则不得不令人担忧,这绝不是杞人忧天,也非危言耸听。
一定是什么地方出了问题,就像人体某个器官或者细胞 出现问题,身体一定会有这样那样的不适或者症状。血压高了或者低了,就会头晕,肠道出了问题,则或消化不良或腹泻或便秘。同样的道理,一个社会某个方面出了问题,不良现象就会不断出现,寻根追底,也一定有诱发它的根源所在。
这种的问题普遍出现,绝对不是偶然这么简单。如何教育孩子成为当下每个父母应该思考的问题。作为教育者,不得不对此进行深思和反省
笔者认为,这些青少年问题的凸显,其症结的关键在于教育,是我们的教育出了问题。
教育,首先是人的教育。它的核心是人,教育者和被教育者都是人。教育不同于别的行业的关键也正在这里。人文精神应该是教育的核心理念。换句话说,教育应该是最广义的人文精神领导下的人的教育。
但是在科学高度发达的今天,教育所追求的终极目的,被科学的曙光所遮蔽,一切以科学为衡量标准的社会哲学的影响下,教育核心理念偏颇了,他忽视了人的教育,忽视了更广义的人文精神的重要。在这种社会核心理念的影响下,教育所追究的目标自然也就出现了偏差,当下的教育,更多追求的是忽视“成人”基础上的“成才”这个层次的目的,让更多的人,掌握科学知识,掌握生活的技能,成为有用的人。为之服务的应试、素质教育体制也就应用而生,追求高效的课堂教学,追求高的升学率,追求高的分数。这样的教育,虽然最大程度的保证了的科学的迅猛发展,学校的教育的质量逐年提升,公民的科学素养的基本普及,但是这样的教育,却忽视了最基本,最重要,也最关键的“成人”教育。庞大的教育操作系统——大到教育局、学校、小至教师,都离正真的教育有了偏离,源头上的差之毫厘,结果就有可能谬之千里,甚至南辕北辙。
   从应试教育到素质教育的演变,从课程改革到教育理念的转变,虽然,教育部门在不断尝试改变教育现状,但是,真正教育的颓败局面却是每况愈下,因此诱发的社会问题也就层出不穷。
   因为,所有的改革和创新,依然紧紧围绕“科学”而非“人文”教育的评价机制依然停留分数、质量、升学率上。从来没有一个教育部门衡量过一个学校的德育。选拔人才的重要依据,依然是成绩和分数。德育不能当饭吃,德育被忽视是自然的。当然,也有别的原因:一方面是因为“德育”衡量很难有一个可操作的评价条例,一个人的“德”极具变化、复杂,无法用固定的标准去衡量随时变化的德。第二,德育是一个缓慢的过程,短时间内不可能有突出的变化。不会很快彰显出政绩来,所谓“十年树木,百年树人”就是这个道理。而且很多“德”是隐形的东西,不经过时间的考验,难以洞悉。在时间就是金钱的现代社会和理念中,德育难以快速凸显成效,所以,德育渐渐被科学挤出教育的中心舞台,成为科学教育的附庸。也正是这样,真正的教育就离我们越来越远。
回归真正的教育,回归人的教育,回归人文的教育,是当下教育必须要做的。
真正的教育所追求的,按照从低到高的层次,无非是让孩子们“成人”、“成才”、并最终成一个“懂得幸福生活的人”。
真正的教育,最基础的,最核心的应该是“成人”教育。这里所讲的“成人”,绝不是我们通常意义上所说的成人,传统意义上的成人更多的生理和年龄的成熟。而我所说的,更多是人的心理及道德的成熟。
从这个意义上讲,“成人”虽然是教育的初级阶段,但是,如何使人“成人”,则是个极为复杂的问题。这种教育,更多的是体现在道德层面。
“成人”的首要问题是,应该教会孩子做一个遵守基本社会规范的人。使其懂得尊重劳动,尊重父母、老师、同学及他人。懂得与人和谐相处之道,懂得爱和感恩,懂得人的基本含义,使其有羞恶之心、恻隐之心、是非之心,知荣辱,明是非,诚实、守信;其次,懂得自觉遵守国家的法律、自觉遵守最基本的社会道德条例,不做违法的勾当,不危害社会,不给他人的生命财产造成危害或构成隐患。第三,使其懂得并能够靠自己的双手,自食其力,做一个普通而合格的劳动者,敢于承担自己的责任,不依赖他人,不做不劳而获的寄生虫,学会自立自强。
当然,即便是完成这样一个初级的教育目的,也不是一件轻而易举的事,这看似初级的教育,却决定了后期的“成才”乃至影响他最终成为一个懂得“幸福生活”的人。家庭教育、学校教育、社会教育,都应该关注孩子的“成人”教育。
这不仅需要良好的家庭环境及父母的正确引导,还需要学校、及社会的良好生态及更广义的人文精神的熏陶。同时,只有家庭、学校、社会三方共同努力,才能营造一个合格的“成人”。否则,即便是成功的家庭教育或者学校教育,在最终不良的社会环境影响下,也难免显得幼稚而苍白。
真正教育的第二个层次,应该是“成才”教育。这里我说的“成才”,更多意义上讲是在“成人”的基础上,通过教育,学习科学知识,提升能力,并最终成为有一技之长的有用的社会人才。用中国大同社会的中所描绘的“人人有正当的职业,男有分,女有归”。当然,这样的人才,也一定是,有道德的合格公民。而且,虽然“成人”和“成才”是两个层次的目的,但是,家庭教育、学校教育在完成这两个目标的时候,往往是可以同步进行的,甚至是互相促进的。德育教育很好的促进科学知识的学习,科学知识的掌握同时有可以进一步促进德育。
真正教育的第三个境界,应该就是懂得追求幸福为终极目的。一个合格的有道德的公民,有了自己正当的职业,人尽其才,是多么愉快的事。但是,真正的教育不是到此就止步了的,它应该去追求更高的目标——追求生活的幸福。这应当是真正教育的最理想的境界,一般情况下,很难达到。但是,这并不能阻止我们对她的不懈追求!这种幸福里,追求家庭的幸福、生活的幸福,职业的幸福,并因此,构成一个和谐、幸福的大同社会。如果人人能够“成人”“成才”并最终成为“幸福的人”,则真正的教育才算实现了。
问题是,我们当下的教育,忽视了教育最基础,最重要,最难以实现的“成人”教育,形而上地去追求“成才”教育。诚然,我不否认近十几年来的教育改革成绩斐然,也不否认,教学质量逐年提升,但是,媒体也不少报道有关高校学生自杀、自残、甚至残害别人的事件,就连清华、北大这样的顶级学府,也不例外。这正说明了在忽视“成人”教育之上的“成才”教育,是教育出现问题的症结所在。
从这个意义上讲,作为教育的实施者教师,更应该认识到“成人”教育的重要性和必要性。
一位美国教师在中国某医学院讲了这么一个故事:在暴风雨后的一个早晨,一位男士在海边散步,注意到沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼。被困的小鱼尽管近在海边,也许有几百条,甚至几千条,然而用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干,小鱼就会干涸而死。这位男士突然发现海边有一个小男孩不停地从浅水洼里捡起小鱼,扔回大海。男士禁不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你救不过来的。”“我知道。”小男孩头也不回地回答。“哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢?”“这条小鱼在乎!”男孩儿一边回答,一边捡起一条鱼扔还大海。
  其实,这个故事恰好对应了泰戈尔老人的一句话,“教育的目的应当是向人传送生命的气息。”因此,教育之“育”应该从尊重生命开始,使人性向善,使人胸襟开阔,使人唤起自身身上美好的“善根”,也就是让学生拥有“这条鱼在乎”的美丽心境。
  一位纳粹集中营的幸存者,当上了美国一所中学的校长,每当一位新教师来到学校,他就会交给那位教师一封信,信中写道:“亲爱的老师,我亲眼看到人类不应该见到的情景——毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。看到这一切,我怀疑教育究竟是为了什么?我的请求是,请你帮助学生成长为有人性的人。只有使我们的孩子在成长为有人性的人的情况下,读写算的能力才有价值。”
  很显然,人类有兽性的一面和天使的一面。教育者的目的是使人的灵魂得到锻炼,克服兽性而转化向天使的一面。教育是人的灵魂的教育,而非单纯的理智知识和认识的堆积。这是教育久远而宏大的终极旨趣。否则,你拥有的知识愈多,对人类,对生命的危害愈大。在这方面的教训太沉痛了:李政道博士的一位高足卢刚,因论文奖落选,嫉恨、失望困绕着他,竟然开枪打死了4位太空物理学家,继而仇杀了自己的获奖同学。一位16岁少年刘某因与女友吵架,竟然丧心病狂地开着轿车朝行人一路碾轧,致使2死13伤。时下,我们的学校教育往往忽略了学生基本人格、基本道德、基本情感的养成,以至于有些学生对生命或世事愈来愈冷淡、冷漠甚至冷酷。
  所以,一位日本教育家说过这样一句话,我们要培养学生“面对一丛野菊花而怦然心动的情怀”,这种情怀就是在乎沙滩上每一条小鱼的生命的男骇所拥有的情怀。否则,视小鱼如草芥,给鲜花以蹂躏,即使其道德评分或许很高,也失去了人的生命价值。对人的尊重,对宇宙的敬畏,最基本的就是尊重生命的存在,知晓生命的不可重复性。人不应无端地剥夺生命,即使是非常低级的生命。当一个人对低级的生物或动物毫无怜爱之情时,你能指望他尊重高级的生命吗?反之,当一个人充满了对小草、小鱼生命的关怀时,对于高级的生命、对于人的生命,他能不尊重吗?
  古人说:“哀,莫大于心死。”一个对外部世界冷漠无情的人,是没有希望的人;一个由许多对生活、对生命无动于衷的人组成的民族,是没有希望的民族。作为教育者,也许有许多具体的工作要做,有许多具体的课业要抓,但培养学生良好的思想品质、人文情怀,其中最基础、最根本、最重要的一点乃是唤醒学生尊重生命的良知。
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发表于 2016-1-25 21:51:23 | 显示全部楼层
郭老师,赞一个。
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 楼主| 发表于 2016-1-27 18:41:10 | 显示全部楼层
用手掌转递温度
郭守全
昨天中午接到通知:说要七年级班主任到校长室开会,原因是因为学校最近有好几个老师因病住院,几个班级没有老师上课,学校不得已,决定把七年级四个班合成三个。
原计划是把四班分解出去,说四班的班主任学校另有任务安排。但是考虑四班的孩子整体素质好,学习成绩也不错,后来又决定分解三班。理由是三班上学期综合成绩排名最后。
虽然,学校也是从全局出发考虑问题的,但是,从孩子的发展角度出发,这显然是违背教育规律的。任何一个班级,都会有特有的班级文化和班级风格,任课教师也是各有特色。突然间让已经适应了自己班级的孩子,进入陌生的班级,短时间内,很难适应个中的气候,也很难适应新任老师的教学风格。继之而来的,就是强烈的自卑自闭,对自己班级的思念和眷恋,甚至产生厌倦和畏惧心理,矛盾冲突也会时有发生,以至于影响孩子一生的发展。同时,这无疑也给新班主任的管理工作增加了难度。
因此,对于分班其实我是持反对意见的。尽管如此,但是分班是势在必行。
今天早晨,我们几个七年级的班主任又被召集在教务处,开始分班。对于三班的孩子,我是比较陌生的,我只记得他们班里一个叫张吉安的男孩子,因为他比较调皮,而且着装很是有特点,曾引起过我的注意:课间的楼道里,你会看见他有时戴一顶小礼帽,双手插兜,有点像幽默大师卓别林的样子;有时也把连着运动衫的帽子顶在头上,像装在套子里的人,因此格外引人注目。后来,偶尔也曾听三班的班主任说起他:家境较好,可是父亲很少教育他,零花钱倒是给了不少。后来曾因为老师的批评而逃课,甚至离家出走,总之,他的大名,早有耳闻。
也许是自己班里没有一个刺儿头的缘故吧,也许是别的老师指名拒绝他的加入吧,总之,张吉安最后指名分流到我们班。其实,我倒是很乐意,我觉得这因该是对我的一个新的挑战,收获的几率也一定不小哦!
和张吉安一同被分流进来的还有代雯,方明,贺永春,刘东月,田云翔,王发莺,王有婷,严良成等八个孩子。
上午孩子们连同他们的课桌凳一起,被教导主任领进了我们教室,我也依据他们的身高,初步安排了坐位。原来看似宽敞的教室,顿时显得有些拥挤,看着教室里满满的一屋子孩子,心里不由的有点得意,心想:“七二班的队伍越来越壮大,由最初的38个,到39个,现在居然一下子,变成了48个,这是不是我这个小小芝麻官的幸运呢?”
下午,为了表示对新来同学的欢迎,在孩子们分享写人竞猜活动之后,我邀请新来的孩子谈谈感受,他们几乎都谈到了一点:“感觉同学们很团结,同学之间的感情很深,很高兴能加入七二人的团队”。接着,我说:“今天,我非常的高兴,七二人这个团队有了新的血液,现在,我代表“七二人”,正式向你们表示真挚的欢迎”。“欢迎你,方明”“欢迎你,代雯”“欢迎你,严良成”“欢迎你,王有婷”“欢迎你,王发莺”“欢迎你,田云翔”“欢迎你,刘东月”“欢迎你,贺咏春”“欢迎你,张吉安”。我一边说着欢迎词,一边把手伸了出去,示意和他们握手。他们显然有些喜悦,又有些紧张,有些拘谨。当我的大手和他们的小手握到一起的时候,我感觉手间传来的是一片冰凉,他们的手都是竟然是清一色的冰凉,也许正如他们此时的心情,灰暗和忧虑。 我用力的握了握他们的手,我想让他们感受来自我手掌的温度,也许这一点点的温暖,不足以弥补他们此时内心的伤感和悲凉,但是我竟可能的把这种温暖传递出去。并在每一次握手之后,都是孩子们雷鸣般的掌声,掌声里弥漫着热情和诚挚。我想:“但愿这微弱的温暖和掌声,能抵御一点他们心里此时难过和沮丧。是啊,谁遇上这样的事会不难过,会不沮丧?好好的一个集体,就这样被拆散,熟悉的老师,熟悉的同学,熟悉的教室,瞬间就变成了陌生的一切。如果换成我,也许会偷偷地哭上几回呢?
那一刻,我觉得我的责任重大,我要呵护的是9颗刚刚受伤的心。
想想他们刚才冰凉的手,我暗自庆幸,自己手掌的温度多多少少也许能抵消他们内心的伤痛吧。
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 楼主| 发表于 2016-1-27 18:42:09 | 显示全部楼层
在漫长的等待里,守护那盏微弱的心灯
郭守全
今天决定利用值班的机会,去走访几家在东村的孩子,一方面是因为他们离学校不远,另一方面家访完毕,还可以返回学校值班,可谓一举两得。
放了学,看着最后一个孩子走出校门,跟同班的老师打了招呼,便和早已说好了并等待自己的翔翔一起,向他们家走去。
这个刚从三班分流进来的男孩子,显然对我有点戒备。他走路的速度很快,总是不自觉的就走到我的前面,而我往往被他拉下一大截。几次我提醒他,等过了一会,又被他甩在后面。
经过一个水果店的时候,我叫停他,并选了一个西瓜,因为他家有老人。他拎着西瓜,速度依然比我要快,以至于我不时的叫停他,这样走走停停,大约二十几分钟,终于走到他家的门口。
翔不等我赶到,就径直走进了低矮的大门。既没有邀请我,也没有和我同时进门。门口有一只看门的小狗,不是很凶,但拴狗的铁链很长,看见我就冲了上来,我有点担心,怕狗会够得着我。
等我准备喊他的时候,他已经拐弯进了屋子。
我心里有一种莫名的失落和沉重。
尽管如此,我还是小心翼翼地绕过狗,紧随其后。他们家的院子很大,北边是几间新盖的砖房,玻璃在夕阳的余辉里,洁净而明亮。东边是两件低矮的平房,显得有些陈旧。进了屋,靠墙的半旧的沙发前,摆着一张半旧的方桌。旁边是农家自制的土炕,炕头坐着两个老人——翔翔的爷爷和奶奶。看见我进去,他们的神情有些激动,又似乎有些惊讶!当我打招呼给他们的时候,才发现他的奶奶口吃不够伶俐,甚至连说话都有些困难,而他的爷爷,则对我的问话没有任何的反应,以至于我怀疑他的耳朵出了问题,或者他爷爷是天生的聋哑人。
他们看见我,都努力的从炕头下来,我才发现,两个老人走路都不灵便。我们最初的沟通是比较困难的。我尽可能问一些简单的问题,也许是适应了缘故吧,他的爷爷开始说话,而且,比他奶奶的表达流畅的多。
通过交流,才了解到奶奶由于脑血栓而做过开颅手术,至今半身不遂。爷爷因为糖尿病而视力减弱,腿脚也不灵便,每天还要注射胰岛素。
看样子,家里的经济状况不是很好。翔的爸爸去了很远的挖虫草,已经离家一个多月了,估计短时间内是不可能回来的。
翔的妈妈不在,说是去庙里帮忙做饭了。我一边和他的爷爷奶奶慢慢交流,一面耐心的等待他妈妈的到来。
大约是翔让妹妹去叫妈妈的缘故吧,大约等了不长时间,翔的妈妈带着满脸的歉意回来了。
我们就翔的学习,书写,及礼貌问题进行了交流。同时也希望家长配合自己,在极短的时间内,让翔有较大的进步。
同时,我也了解到,翔的家庭是重组的。继母因为怕公公婆婆生气,很少严格教育翔。有时候因为一件极小的事,可能会引起家庭战争。而翔也因为爷爷奶奶的袒护,逐渐野起来,从清晨出去,有时候半夜才回来,父亲因为忙于劳作,很少关注,所以,他的养成和学习及做人方面的教育几乎为零。继母的话他是不听的。这也正是他学习一塌糊涂的原因。尤其他的汉字书写,几乎可以说是龙飞凤舞,估计连他自己都不知道自己究竟写的是什么。
之前我几次找他的谈话,而他依然老样子。于是才痛下决心决定去走访。因为,我相信,他不是天生的写不好,而是没有认真写而已。
今天的家访没有白来,当我给他提出希望的时候,他哭了,泪水晶莹剔透,我相信他心里有了一盏微弱的心灯,在黑暗里摇曳。
而我要做的,就是呵护那盏心灯,不让他熄灭,并且让他越来越旺。只是,这条路一定会很长很长,毕竟他丢失的东西太多,太多!


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